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esball:【小学?喜报】语文教研组两个区级课题在海淀区“十三五”优秀教育科研成果评审中分获二、三等奖

[发表时间]:2021-06-05 [来源]:

202164日,语文教研组两个区级课题《基于评价的小学语文经典诵读研究》和《小学语文“理解”和“运用”并重的阅读课堂教学研究》在海淀区“十三五”优秀教育科研成果评审中分获二、三等奖。此次申请参评的成果都是经过教育教学实践检验取得成效,并且在海淀区或北京市范围内处于领先或先进水平的。

20194月至20214月期间,《基于评价的小学语文经典诵读研究》课题组成员开展了研究。两年的时间里,课题组成员提出问题并找寻研究方法,形成成果并将成果运用到实践中。这一研究的特色体现在评价的多元性和评价的发展性两方面。此次研究打破了以教师评价为主体的传统,将学生和家长都纳入到评价主体中,并形成过程性评价体系和活动、竞赛类评价体系。评价内容既包括课堂经典诵读、晨读,也包括学科活动(校内、校外)。评价形式立足学生的发展,以培养学生诵读兴趣和诵读习惯为基。嘌乃卸聊芰,形成诵读应用能力和创造能力,为小学生打下鲜明的中国底色。

基于评价的经典诵读的研究还处于起步阶段,有待更深更广的探索。希望esball小学生在隽永的经典中,激活思维,丰富语言;在朗朗诵读中,发展语感,提升品位;在潜移默化的熏陶中,润泽心灵,陶冶性情。

《小学语文“理解”和“运用”并重的阅读课堂教学研究》课题研究从20167月立项至20196月结题,历时三年,期间主要采用理论研究法、调查研究法、行动研究法、文献研究法、经验总结法等方法进行研究。课题以1-6年级小学生为研究对象,研究从“理解”到“运用”阅读课堂教学的策略、途径与方法,更新教学理念,总结出各年段相对明确的阅读指导策略及形式,在此基础上形成系统性的阅读教学模式。研究成果有《小学语文“理解”和“运用”并重的阅读课堂教学研究报告》;不同年段从“理解”到“运用”的阅读课堂教学研究论文;优秀教学研究课例、优秀指导教案及学案、学生优秀作品等。


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